4月17日，盘算机与信息工程学院约请北京交通大学电子信息工程学院院长、国家级教学名师、国家级电子信息实验教学中心主任陈后金教授做了工程教育专业认证专题报告。教务处左敏处长，学院院长蔡强、副院长廉小亲及相关专业的系主任和西席聆听了报告。

教务处左敏处长谢谢陈后金教授受邀为银娱优越会做工程教育专业认证报告。希望各专业以此为契机，增进银娱优越会工程教育专业认证的事情开展，进一步增强工程实践教育、提高工程教育的质量，比照工程教育专业认证标准，起劲申请并通过工程教育专业认证。

陈后金教授以《通讯工程专业认证的一些体会》为题作报告。他简要先容了北京交通大学多个国家级重点实验室、国家级树模教育中心的概况，从工程教育专业认证的配景、内容、历程、体会四个方面举行了详细叙述。他谈到，工程教育专业认证是从贯彻效果导向教育模式（OBE）和教育效果切合认证标准两个方面举行评价。效果导向教育模式（OBE）涉及以学生为中心、作育目的、结业要求、一连刷新、课程系统、师资步队、支持条件七个方面，即凭证“学生中心、效果导向、一连刷新”的理念，增进专业教育刷新，从西席中心转为学生中心，从知识导向转向能力导向，确定专业作育目的和结业要求，响应地设置课程、师资和资源，并通过一连刷新包管专业人才作育质量。

在工程教育认证标准上，陈后金教授对十二种能力要求做了详细的剖析，重点强调了十二种能力要求中重大工程问题的特征，展示了北京交通大学通讯工程专业对十二种能力要求的剖析，以及课程系统、课程知识点怎样支持的十二种能力要求。他以北京交通大学通讯工程专业专门设置了科技竞赛立异项目、专业课程设计等必修课为例，强调了实践能力对知足工程认证要求中解决重大工程问题的主要性。陈后金教授还凭证2016年的认证履历，详细先容了认证质料准备历程中怎样充分体现OBE理念在专业教育中贯彻的效果确定、设计实验、评价刷新三个焦点问题。

最后，陈后金教授与学院先生就认证准备、认证历程中的细节问题睁开了起劲热烈的讨论。此次专题报告为学院工程教育专业认证提供了名贵的履历，也为下一步工程教育专业认证事情打下了优异的基础。